2018 m.
2018 metų gimnazijos veiklos kokybės įsivertinimo rezultatai
2018 metų tobulintina sritis
3.4.1. Nurodykite 2018 m. (2017–2018 m. m.) tobulintos veiklos rodiklio numerį
|
(rodiklio numeris, susidedantis iš 3 skaičių)
1.1.1 |
3.4.2. Nurodykite 2018 m. (2017–2018 m. m.) tobulintos veiklos raktinį žodį | (tikslus raktinis žodis remiantis metodika)
Socialumas |
3.4.3. Kas mokykloje pagerėjo, kai Jūs patobulinote šią veiklą? | (aprašymas iki 50 žodžių)
Apklausos rezultatai rodo, kad 87% mokinių dalyvauja renginiuose ir yra patenkinti vykstančia veikla mokykloje. Rengiamos bendros mokinių ir mokytojų koncertinės programos. Mokiniai turi įrengtas tris poilsio erdves. Ir tėvai (93%) ir mokiniai (82%), ir mokytojai (100%) teigia, kad mokiniai yra mokomi bendrauti ir padėti. Mokinių taryba inicijavo mokinių elgesio taisyklių atnaujinimą. Nepateisintų praleistų pamokų skaičius sumažėjo 6 %. |
3.4.4. Kokį poveikį mokinio brandai, pažangai ir pasiekimams turėjo pasirinktos veiklos tobulinimas? | Gimnazijos komanda šiemet įsijungė į ,,Protų kovas“ gimnazijų lygą – mokiniai patikėjo savo galimybėmis. Esame 87 iš 176 komandų. Mokiniai dalyvavo konkursuose LR Seime ir Signatarų namuose. Tarmių varžytuvėse Dzūkijos regione viena mokinė laureatė.
3% padaugėjo mokinių, padariusių asmeninę pažangą. Šešios prizinės vietos dalykų olimpiadose. 5-8 klasių regioniniame diktanto konkurse I ir II vietos. |
Apklausų rezultatai
Mokinių apklausos rezultatai (NMVA 2018)
Dalyvavo 63 mokiniai (5-11 klasių)
Aukščiausios vertės
Teiginys: | Vidurkis: |
1. Man yra svarbu mokytis | 38 |
2. Mokykloje esame skatinami bendradarbiauti, padėti vieni kitiems | 32 |
3. Mokytojai man padeda pažinti mano gabumus ir polinkius | 32 |
4. Man įdomi ir prasminga mokyklos organizuojama socialinė ir visuomeninė veikla | 30 |
5. Visų dalykų mokymasis tik gimtąja kalba sustiprintų ir praturtintų gimtosios kalbos mokėjimą. | 30 |
Žemiausios vertės
1. Dalykų mokymas anglų, vokiečių, prancūzų kalba būtų naudingas tik popamokinėje veikoje, projektuose, būreliuose, bet ne pamokose | 26 |
2. Per paskutinius du mėnesius iš manęs mokykloje niekas nesijuokė, nesišaipė | 26 |
3. Su mokytuoju planuojame mano mokymosi tikslus ir žingsnius jiems pasiekti. | 26 |
4. Per pamokas aš turiu galimybę pasirinkti įvairaus sunkumo užduotis | 26 |
5. Į mokyklą einu su džiaugsmu | 27 |
Tėvų apklausos rezultatai (NMVA 2018)
Dalyvavo 45 tėvai
Aukščiausios vertės
Teiginys: | Vidurkis: |
1. Mokytojai padeda mokiniams suprasti mokymosi svarbą gyvenime | 35 |
2. Mokykloje mano vaikas sužino apie tolimesnio mokymosi ir karjeros galimybes | 34 |
3. Mokykla skatina mokinius būti aktyviais mokyklos gyvenimo kūrėjais | 33 |
4. Mokykloje atsižvelgiama į mano vaiko savitumą (gabumus, poreikius) jį ugdant ir mokant | 33 |
5. Mokykloje mokytojai mokinius moko bendradarbiauti, padėti vienas kitam | 33 |
Žemiausios vertės
1. Dalykų mokymas anglų, prancūzų, vokiečių kalba būtų naudingas tik popamokinėje veikloje, projektuose, būreliuose, bet ne pamokose | 26 |
2. Mano vaikas gali pasirinkti užduotis pagal savo gebėjimus. | 26 |
3. mano manymu, yra labai gerai, kai vienoje pamokoje mokoma kelių dalykų (pavyzdžiui, užsienio kalbos ir geografijos, istorijos ir lietuvių kalbos, dailės ir muzikos, ir pan.) | 28 |
4. Per paskutinius du mėnesius iš mano vaiko mokykloje niekas nesijuokė, nesišaipė | 28 |
5. Į mokyklą mano vaikas eina su džiaugsmu | 29 |
Mokytojų apklausos apie pamokos kokybę rezultatai
Pakviesta dalyvauti apklausoje 22, dalyvavo 17.
Aukščiausios vertės
Teiginys: | Vidurkis: |
1. Į mokinių klaidas reaguoju supratingai (teigiamas požiūris į klaidas, jokio gėdinimo) | 3,8 |
2. Leidžiama mokiniams dirbti savarankiškai | 3,8 |
3. Atmosfera klasėje pasižymi įtampos ir baimės nebuvimu (kartais pasijuokiame) | 3,7 |
4. Pamokos metu visuomet žinau, ką mokiniai veikia (pastebiu, kas vyksta klasėje) | 3,7 |
5. Skiriu užduotis, reikalaujančias išmoktą medžiagą taikyti naujų problemų sprendimui | 3,6 |
Žemiausios vertės
Teiginys: | Vidurkis: |
1. Mokiniai demonstruoja turimas metodines kompetencijas (pvz., pristato savo sprendimus bei darbo rezultatus, organizuoja darbo eigą, nagrinėja tekstus, ieško informacijos, naudojasi žodynais, savarankiškai ir tikslingai renka informaciją, naudojasi priemonėmis ir prietaisais). |
2,9 |
2. Mokiniai aktyviai dalyvauja pamokos vyksmo kūrime (pvz., savo iniciatyva užduoda klausimus, teikia pasiūlymus, išsako savo nuomones). | 2,9 |
3. Mano pamokose naudojamos priemonės ir pateikiama medžiaga žadina mokinių dėmesį. | 3,0 |
4. Mano pamoka ir užduotys pasižymi įvairove (nemonotoniškos, nesikartojančios) | 3,1 |
5. Pamoka vyksta be kliudžių. | 3,1 |
*************************
Įsivertinimo metu surasti stiprieji veiklos aspektai | ||
Svarbiausio rodiklio numeris
1.1.1 |
Svarbiausias pasirinkto rodiklio raktinis žodis
Gyvenimo planavimas |
Kas rodo, kad tai yra stiprusis veiklos aspektas?
58% mokinių (IQES apklausa) teigia, kad jiems yra svarbu mokytis. Panašiai mano dar 34%. Tėvai (91%) teigia, kad mokiniai supažindinami su tolesniu mokymusi ir karjeros galimybėmis (išvykos, klasės valandėlės, pokalbiai apie studijas ir karjerą). |
Įsivertinimo metu surasti silpnieji veiklos aspektai | ||
Rodiklio numerį 2.3.1 |
Svarbiausias pasirinkto rodiklio raktinis žodis
Savivaldumas mokantis |
Kas rodo, kad tai yra silpnasis veiklos aspektas?
52% mokinių teigia (IQES apklausa), kad su mokytoju aptaria arba kartais aptaria mokymosi tikslus ir žingsnius jiems pasiekti. Kad mokiniai aktyviai dalyvauja pamokos vyksmo kūrime teigia tik 12% mokytojų ir 65% – kartais mokiniai aktyviai dalyvauja. |
Tobulintina veika 2019 metais | ||
Svarbiausio rodiklio numeris
2.3.1 |
Svarbiausias pasirinkto rodiklio raktinis žodis
Savivaldumas mokantis |
Kodėl pasirinkta tobulinti būtent šį rodiklį atitinkanti veikla?
49% mokinių (IQES apklausa) nemoka kelti mokymosi tikslų ir jų neaptaria su mokytojais. 40% mokinių teigia negalintys pasirinkti užduočių pagal savo lygį. Kad mokiniai demonstruoja turimas metodines kompetencijas teigia tik 19 % mokytojų, 50% sako, kad kai kurie mokiniai tai daro. |